The Family Center on Technology and Disability

El comienzo de la escuela secundaria es una oportunidad para jóvenes de alcanzar y lograr nuevas alturas. Es un tiempo para jóvenes de conocer nuevos amigos y para abrazar nueva información y nuevas experiencias. ¡Quizás mas importante, es un tiempo de transición para adolescentes, un tiempo repleto del entusiasmo acerca de las posibilidades que quedan adelante!

Este otoño, Tim A. entró el mundo maravilloso de la secundaria, equipado con un nuevo instrumento que le ayudará conseguir la mejor experiencia posible de sus cuatro años allí. Ese instrumento es el “Springboard”, un dispositivo aumentativo y alternativo (AAC) dispositivo que lo ayudará comunicar con sus maestros y amigos. Para Tim, el dispositivo ha hecho toda la diferencia en el mundo, permitiendo que el mundo lo vea para el talentoso, amable, y intelectualmente curiosa persona que él es.

Desde que recibió el “Springboard”, la comunicación de Tim ha realmente mejorado. Le tomó a la familia siete años para obtener el dispositivo por el sistema escolar y ahora que él lo tiene, él le ha mostrado a sus maestros apenas cuán capaz él es. La familia nunca habría podido conseguir el dispositivo sin la ayuda de las personas que los ayudaron empujar recomendar la tecnología para su hijo. Fue un viaje largo, pero la tecnología que fue obtenida al fin lo valió.

Cuándo Tim tenía siete años, un abogado alentó la familia a buscar ayuda extra para Timothy. Un amigo de la familia refirió la familia a un proyecto en la Universidad de Stanford, the Youth and Education Law Project dirigido por abogado, Bill Koski. Koski luchó con la familia por cuatro años hasta que Tim recibiera la tecnología que fue necesaria para él comunique. Dentro de una semana de obtener el equipo, él pudo impresionar todos sus maestros en Achievekids, aún los que pensaron que él nunca podría comunicarse. Muchos fueron ciertos él no tuvo las habilidades cognoscitivas para dominar el instrumento, pero una vez que la tecnología fue hecha disponible a él, Tim les mostró sus capacidades.

El padre de Tim, Sky dice, "ahora que las personas creen en él, él se ha abierto y empuja para aprender más". El es determinado a aprender cómo hablar y se sienta delante de un espejo cada noche y escucha grabaciones y repite lo que él oye. Tim siempre ha tenido una fascinación con palabras y poder comunicarse de una manera que no es conductista, le abre más oportunidades. Cuándo él era más joven, él le pedía a sus padres que le leyeran el diccionario. El señalaría a una palabra y sus padres lo leerían a él. Con el Springboard y tecnologías más avanzadas sel futuro, Tim continuará alcanzar para lograr nuevas alturas. Para ayudarlo avanzar, su mamá trabaja con sus maestros en el programa Achieve para programar el dispositivo. Ellos trabajan como un equipo para servir las necesidades de Tim.

Tim y su familia están muy agradecidos para la tecnología. Obtener esta tecnología,fue una batalla muy larga para ellos y pasaron muchos años que las necesidades de Tim no fueron satisfagas. A través de las luchas, un constante en la vida de la familia fue El Centro para el Discurso, el Idioma y la Terapia Ocupacional (The Center for Speech, Language and Occupational Therapy). Tim es uno de los niños mayores en el Centro, pero ellos no permitirán que él atienda otra vez porque ellos quieren verlo crecer ahora que finalmente tiene la oportunidad. Cuándo otros lo habían dado por perdido, ellos los tomaron y lo alentaron a él y a sus padres para confiar, trabajar duro y creer en el deseo de Tim para aprender.

Los padres de Tim creen mucho en la necesidad que familias sean abogados efectivos. Su consejo a otras familias que luchan para los derechos de su niño es, "Empieza temprano y no acepta la respuesta de NO. Usted no se deje". Esta familia es un ejemplo excelente. La familia consiste de cinco niños con necesidades especiales (todos adoptados) y sus dos perros. Ellos tienen un hogar feliz, que puede ser un poco caótico a veces, pero está repleto del amor. Las edades de los niños recorren de 12 a 28 con Tim, que tiene el Síndrome de Down, en el centro a la edad de 15 años. Todos los niños son muy pegados, especialmente Tim y Lysa, la más joven.

Tim y Lysa gozan jugar y pasan tiempo junto. En un esfuerzo de encontrar un programa extracurricular que satisfizo sus necesidades, Tim y Lysa comenzaron a tomar una clase del baile y movimiento. Tim vio la clase como una manera de expresar su placer de la música y el baile y también para cuidar de su hermana más joven. Cuándo ellos se acercaron primero la clase, uno de los maestros estuvo muy inquieto, pero cuando mostraron lo que podían hacer, fueron incluidos felizmente. Desgraciadamente, la clase cerró hace unos pocos meses y la familia busca una nueva manera para que sus niños pasen su tiempo después de la escuela.

Tim no falta por cosas de hacer, como sus intereses son amplios. El adora leer y construir su vocabulario pasando mucho tiempo con cintas de diccionario y fonología. El expresa también su amor de la música tocando tambores y espera para tomar lecciones de guitarra en el futuro próximo. Tim goza pasar tiempo con su papá. Ellos van en largas caminadas y exploran todo alrededor de ellos.

Como todos los otros niños (y los adultos), Tim le gusta mirar a la televisión. El canal es muy probable afinado al canal de Disney. El también mira a los canales de Nickelodeon y PBS a veces para agarrar. Cuándo él es esta trastornado acerca de algo él prende el programa de Barney; la exposición es su lugar seguro de escapar de la realidad del mundo alrededor de él. ¡El más tiene palabras, y mas palabras, y muchas canciones para cantar y para que él practique su aptitud para comunicarse!

Tim no podría esta más emocionado acerca de empezar de escuela. El pudo ir y asistir algunos de las clases en el instituto antes el año escolar comenzó. Los maestros le dieron una muy bienvenida y el instituto tiene un gran sistema en el lugar para sostener las necesidades de Tim en el aula. Ellos tienen un psicólogo y a un maestro entrenado de discurso que ayudarán a Tim. Mas importante, él tendrá una versión mejorada de la tecnología que él utiliza ahora que tiene las características para alentar la expansión en su comunicación ofreciendo la oración y las estructuras del párrafo en vez de apenas palabras y retratos.

Con la ventana que esta tecnología asistencial ha abierto para Tim, el mundo ha llegado a ser tanto más grande. Con la apropiada tecnología en el lugar, su aptitud para comunicarse continuará crecer más fuerte, dándole oportunidades más grandes en la escuela y en la comunidad. Tim espera lo que queda adelante de él y en donde lo dirigirá en el futuro.

La madre de Tim,Fay, le dice a personas "sin una voz, las personas se olvidan que usted estas alrededor". Ella aconseja, "Como padres, nosotros somos los abogados mejores para nuestros hijos, y nunca decimos nunca".

Tim ahora tiene una voz y las personas definitivamente sabrán que él esta alrededor. ¡El tomará el secundaria con fuerza!



Si usted tiene o sabe de un niño/joven que ha tenido éxito por el uso de la tecnología asistencial que querría ser representado, por favor nos contacta en agutierr@aed.org .